Узнайте, почему важно играть с ребенком в активные игры и задействовать при этом различный инвентарь
Крупная моторика имеет не меньшее значение, чем мелкая, а иногда даже большее, поскольку именно она отвечает за то, как ребенок двигается, как взаимодействует с пространством.
Развитие крупной моторики происходит в детском возрасте. Очень важно для ее развития взаимодействовать с другими детьми, а это чаще всего случается на детских площадках. Хотя есть навыки, которые ребенок должен выработать самостоятельно.
Например, младенцы сначала учатся поднимать голову и плечи, постепенно переходят от скатываний к ползанию на животе и, наконец, самостоятельно ползают. Потом он учатся удерживать свой вес в стоячем положении. Далее развивают свою способность ходить. Все происходит постепенно и только благодаря усилиям самого малыша.
В год-два малыши могут самостоятельно бегать, подниматься по лестнице, бить мячи, бросать шарики. Им еще тяжело ловить мячи, но детские движения становятся более осознанными. Именно в этом возрасте наблюдается доминирование либо правой, либо левой руки.
Дошкольники уже могут хорошо прыгать, в том числе через помехи, более метко ловить и бросать мячи. Но нужно учитывать, что центральная нервная система в этом возрасте все еще находится в процессе созревания, поэтому особое внимание нужно направить на развитие мелкой моторики.
В дошкольном возрасте дети могут ездить на велосипеде, прыгать через скакалку и играть в различные подвижные игры. Развить необходимые навыки в этот период им могут помочь детские комплексы для дома и детские тренажеры, в которых есть все необходимое для полноценной тренировки важных групп мышц.
Положительный эффект также дают логические игры, решение головоломок, занятия каким-либо ремеслом, например, лепкой или вязанием. Эти действия хорошо развивают мелкую моторику рук.
Двигательные навыки, которые отлично развивают игровые детские комплексы, сочетаются с восприятием, сенсорными навыками (зрительными, слуховыми и тактильными) и способностями, которые дают предпосылку для формирования поведения ребенка.
Например, перцептивно-двигательные навыки включают осознание границ своего тела и пространственное воображение, а также понятие времени и информационное восприятие.
Дети понимают, как могут использовать разные части тела, сколько места их тело занимает в целом, как можно его использовать в пространстве, как размещаются в пространстве другие объекты. Приходит также понимание того, что существует взаимосвязь между движением и временем, которое в данном случае проявляется как ритм и последовательность.
Вот почему так важно играть с ребенком в активные игры и задействовать при этом различный инвентарь, который может находиться дома или на детской площадке.
